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下面附上一則新聞讓大家了解時事
取消校長考評 教團：基層意見難上達
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】為落實行政減量，教育部修訂高中校長遴選考評辦法，將負責校長考核的「到校考評小組」刪除，僅剩由教育部下的業務單位總評。教團9日召開記者會痛批，考評小組成員有專家學者、教師及家長，若取消恐變成全由教育部決定，基層聲音無法傳達。教育部國教署辯稱，教育部總評已包括「校長領導」項目，評鑑委員會包含教師及家長，與「到校考評」實質意義相同，仍能傳達基層意見。
全國高級中等學校教育產業工會理事長白宏彬指出，過去國立高中職校長遴選制度，校長要申請連任、轉任或延任時，需由教育部組成「考評小組」到校進行考評，聽取基層教師、家長及學生的意見，然而，教育部今年以「行政減量」為由，修改高中校長的聘任辦法，取消組成考評小組到校進行考評，校長考評僅剩由教育部下的業務單位進行總評。
白宏彬說，以往考評小組的組成包括學者專家、教師及家長代表，到學校進行一整天的考評，內容包括聆聽校長報告，與該校教師、職員、學生、家長面對面訪談，評比校長的為人、辦學成果，並將結果送給教育部遴選委員會參考，「若此程序取消，恐變成一切都是由教育部決定，基層聲音無法傳達。」
「難道只要會抱教育部的大腿，就能連任校長？」教團質疑，教育部為避免校長遴選組成考評小組的考評結果，與教育部的行政考核結果不一致，教育部並沒有檢討造成評價落差的原因，反而直接把考評機制刪除，「未來恐怕只要校長迎合教育部的政策，即使校內覺得校長不適格，教育部還是有權決定讓校長繼續留任。」
「以後校長只要專心搞好公關就好，不必用心辦學。」白宏彬憂心，教育部取消考評後，高中校長只會聽命行事，基層下情難以上達，而符合延任資格的校長，不論辦學績效多爛，只要與教育部關係夠好，就能延任到退休。教團呼籲，教育部應即刻恢復考評小組制度，並檢討官方行政考評和基層意見落差的原因。
對此，教育部國教署回應，依據監察院調查報告指出，為避免評核程序疊床架屋，教部應考量將校長遴選作業與前開機制作適當結合，因此教育部修正校長遴選辦法規定。至於教團質疑基層意見無法傳達，國教署強調，績效考評辦法已包括「校長領導」項目，並有等第評分機制，審議的評鑑會委員也包含教師、家長代表，與原本的「到校考評」有相同的實質意義。
紐約市公校成績造假 州府高官關注
州府一名高級教育官員表示，紐約市公立學校的作弊醜聞令她困擾，並敦促教育工作者更多注重「教學」，而不是「分數」。
「紐約郵報」報導，州教育理事會成員凱瑟琳‧卡欣(Kathleen Cashin)說：「我希望文憑具有代表性。」她曾任紐約市一個學區的學監。
卡欣說，因作弊而及格的學生最終會被拆穿，因他們尚未準備好就升級。她說：「有些上大學的學生不能閱讀或寫作，但高中畢業率很高，這是一個嚴重問題。」
研究顯示，許多公立高中的畢業率高於70%，但只有不到10%高中生被認為有足夠能力升讀市立大學，並需要修讀補習課程。
本周一連串報導披露，教師提供學生州考答案，並更改分數提高成績。
新上任的教育總監卡蘭扎(Richard Carranza)表示，他希望紐約降低對標準化考試的重視，這樣能減輕教師的壓力。卡蘭扎說：「從未有人聽我講過重視考試成績，事實上，我清楚知道學生的能力不能由單一考試分數來評定。」
他說：「我從來都不支持以學生的考試成績來評估教師，學生的表現受到很多因素影響。」
但彭博時代的副教育總監納德斯坦(Eric Nadelstern)說，指責考試壓力導致作弊，是逃避責任。
現任哥倫比亞大學師範學院教授的納德斯坦說：「如果教師不懂怎樣教導學生，就可能會作弊，否則會獲得失敗的評級。如果他們能夠很好地教導學生，學生會考到好成績，他們也不必作弊。」
他說，現在的教師面對要作弊的壓力，已經比彭博時代要小，因白思豪政府通過一項規定，教師晉升要根據多項標準，而不是僅是州考成績。
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